Comprometidos con una sociedad matemáticamente competente

Apostamos por un aprendizaje competencial y con sentido didáctico de los conceptos matemáticos

Para el alumnado…

El aula de matemáticas debe ser un entorno inspirador que le invite a aprender y a desarrollar todo su potencial

Y para conseguirlo será clave:

 

  • La presentación de los contenidos y las destrezas matemáticas con criterio didáctico.
  • Respetar los distintos ritmos de aprendizaje de los niños y niñas.
  • Dar valor a los procesos matemáticos: resolver problemas, razonar, conectar y comunicarse representar. Sin olvidar los contenidos.

Para Innovamat hacer matemáticas es…

Resolver problemas

Ser capaz de enfrentarse a situaciones desconocidas, de diseñar estrategias para resolverlas, de analizar sus posibles soluciones y plantearse nuevas preguntas.

Razonar y probar

Ser capaz de analizar las situaciones, hacer conjeturas y comprobarlas, deducir y argumentar las afirmaciones que realizamos.

Conectar

Ser capaz de descubrir las relaciones existentes entre las diferentes ideas y conceptos del mundo matemático o de estos con el mundo que nos rodea.

Comunicar y representar

Ser capaz de transmitir e interpretar la información matemática a través de cualquier canal: de manera gráfica o escrita, oral, con la ayuda de material o mediante la tecnología existente.

Referentes didácticos

Cecilia Calvo

PhD en Didáctica de las Matemáticas. Profesora de Matemáticas en la Escuela Sant Gregori y profesora de la UPF.

Más información

David Barba

Profesor emérito de Didáctica de las Matemáticas de la Universitat Autònoma de Barcelona.

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Laura Morera

PhD en Didáctica de las Matemáticas. Profesora de la Universitat Autònoma de Barcelona

Más información

  • “Lo escucho y lo olvido, lo veo y lo recuerdo, lo hago y lo aprendo”
    Proverbio chino
  • “Descubrimos el mundo a través de los sentidos”
    Jean-Jacques Rousseau
    1712-1778
  • “Ayúdame a hacerlo por mí mismo”
    Maria Montessori
    1870-1952
  • “El niño es un ser que experimenta y se adapta a su entorno”
    Édouard Claparède
    1873-1940
  • “El aprendizaje es como una torre, se debe construir paso a paso”
    Lev Vygotski
    1896-1934
  • “Es mejor resolver un problema de 5 maneras diferentes que no resolver 5 problemas de una sola manera”
    George Pólya
    1887-1985
  • “La acción de aprender ha arrebatado su antigua primacía al acto de enseñar”
    Pere Puig i Adam
    1900-1960
  • “Yo no enseño, los dejo aprender”
    Caleb Gattegno
    1911-1988
  • “¿Solo se aprende aquello que se descubre?”
    Maria Antònia Canals
  • Los algoritmos no deben ser los organizadores del currículo, deben estar presentes pero como resolución de problemas
    David Barba

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  • Haz de las matemáticas una asignatura divertida
  • Contribuye a desarrollar una sociedad más competente